Tecnologias Digitais e Ensino de Línguas
A partir de uma perspectiva histórico-cultural que concebe as TDIC comoartefatos culturais, percebemos que essas tecnologias, além de máquinas,constituem instrumentos de linguagem que demandam novas práticas deleitura e escrita (FREITAS, 2010). A ampliação dos usos das TDIC nasdiferentes esferas da
Em minha pesquisa de doutorado, investiguei diferentes modelos de formação docente para integração das tecnologias digitais na educação a fim de desenvolver um curso on-line de desenvolvimento profissional docente para a integração crítica das tecnologias digitais no ensino superior. Os
Apesar de inúmeras críticas relacionadas, entre outras questões, a problemas de privacidade e formação de bolhas de informação, se bem utilizadas, as plataformas de redes sociais constituem importantes ambientes de aprendizagem, podendo ser utilizadas tanto na educação formal, quanto na
Entre 2014-2015, quando escrevia minha tese de doutorado, investiguei dois documentos internacionais que descrevem as competências digitais que docentes precisam desenvolver a fim de melhor conduzir os processos educacionais na cibercultura. Neste artigo, compartilho um trecho adaptado da tese que
Pierre Lévy (2010) nos lembra que a tecnologia não é boa, nem má, nem tampouco neutra, oferecendo diferentes possibilidades de utilização, e que cabe a nós decidirmos o que fazer com ela. Marta Gabriel compartilha dessa ideia, afirmando que “toda